Abstract
This article is devoted to the methodology of Russian neuropsychological work in education. It discusses the “uneven development” of higher mental functions as a foundation for the application of neuropsychological methods in the work with children with normal and deviating development. This article demonstrates the specificity of the approach to neuropsychological remediation based on L.S. Vygotsky’s and A.R. Luria’s theoretical views.
References
Akhutina T.V. (1997), The remediation of executive functions in children with cognitive disorders: the Luria- Vigotsky neuropsicological approach. Journal of Intellectual Disability Research, 41, 2: 144-151.
Akhutina, T.V. (1998a), Neuropsicología de las diferencias individuales en niños como base para la utilización de los métodos neuropsicológicos con la escuela. En: E.D. Xomskaya y T.V. Akhutina (Eds.), I Conferencia internacional de dedicada a la memoria de A.R. Luria. Moscú, Sociedad Psicológica Rusa.: 201-208.
Akhutina, T.V. (1998b), Neurolingüística de la normalidad. En: E.D. Xomskaya y T.V. Akhutina (Eds.), I Conferencia internacional de dedicada a la memoria de A.R. Luria. Moscú, Sociedad Psicológica Rusa.: 289-298.
Akhutina, T.V. y Krichevets, A.N. (2002), La utilización de los medios virtuales para el desarrollo de las funciones espaciales en niños con parálisis cerebral. Revista de la Universidad estatal de Moscú, 14, 4: 77-85.
Akhutina, T.V., Ignatieva, S.Yu., Maksimenko, M.Yu., Polonskaya, N.N., Pilayeva, N.M. y Yablokova, N.M. (1996), Métodos de la evaluación neuropsicológica de niños de 6 a 8 años. Revista de la Universidad Estatal de Moscú, 2: 51-58.
Akhutina, T.V., Pilayeva, N.M. y Yablokova, L.V. (1995), Aproximación neuropsicológica hacia la prevención de problemas en aprendizaje. Métodos para el desarrollo de los hábitos de programación y control. Escuela de salud, 2, 4: 66-84.
Akhutina, T.V., Yablokova, L.V. y Polonskaya, N.N. (2000), Análisis neuropsicológico de las diferencias individuales en niños: parámetros de valoración. En: E.D. Xomskaya y V.A. Moskvin (Eds.), Neuropsicología y psicofisiología de las diferencias individuales. Moscú - Orenburgo, OOIPKRO.: 132-152.
Alfano, D.P., Finlayson, M.A. (1987), Clinical neuropsychology in rehabilitation. Clinical Neuropsychologist, 1: 105-123.
Anojin, P.K. (1948), Sistemogénesis como regularidad general del progreso evolutivo. Boletín de la biología y medicina experimental, 26, 8: 81-90.
Asmolov, A.G. (1996), De la psicología práctica hacia la enseñanza que conduce al desarrollo. Psicólogo práctico infantil, 1-2: 9-13.
Bellugi, U., Marks, S., Bihrle, A. y Sabo, H. (1988), Dissociation betwen language and cognitive functions in Williams síndrome. En: D. Bishop y K. Mogford (Eds.), Language development in exeptional circumstances. Edinburg, UK., Churchill Livingstone.
Bihrle, A.M., Bellugi, U., Delis, D. y Marks, S. (1989), Seeing either the forest or the trees: Dissociation in visuospatial processing. Brain and Cognition, 11: 37-49.
Elman, J., Bates, E., Jhonson, M.H., Karmilof-Smith, A., Parisi, D. y Plunkett, K. (1996), Rethinking Innateness: a conectionist perspective on development. Cambridge, Mass., MIT Press.
Flynn, J. (1987), Neurophysiologic characteristic of dyslexic subtypes and response to the remediation. Grant awarded by the initial teaching alphabet foundation, Roslyn, New York. En: M.G. Tramontana y S.R. Hooper (Eds.), Assessment issues in child neuropsychology. New York, Plenum Press.: 113-144
Fotekova, T.A. (2002a), Dinámica de las funciones de la programación y control y la organización serial de los movimientos en los escolares con el desarrollo normal y deficiente. Escuela de Salud. 2: 31-39.
Fotekova, T.A. (2002b), Dinámica de las funciones de recepción, transformación y conservación de la información en escolares con desarrollo normal y deficiente. Escuela de Salud. 3: 28-36.
Galperin, P.Ya. (1959), El desarrollo de los estudios sobre la formación de las acciones mentales. En: B.G. Ananiev (Ed.), La ciencia psicológica en la URSS. Tomo 1. Moscú, Academia de Ciencias Pedagógicas de la Federación Rusa.: 441-469.
Gottlieb, G. (1992), Individual development and evolution. New York, Oxford University Press.
Johnson, M.H. (1997), Developmental Cognitive Neuroscience, Oxford, Blackswell.
Kalita, N.G. (1975), Métodos para la rehabilitación de la función nominativa del lenguaje en casos de la afasia acústico-mnésica. En: L.S. Tsvetkova (Ed.), Problemas de la afasia y la enseñanza rehabilitatoria. Moscú, Universidad Estatal de Moscú.: 183-195.
Kirk, S. (1972), Education of exeptional children. Boston, Hougthon-Mifflin.
Korsakova, N.K., Mikadze, Yu.V. y Balashova, E.Yu. (1997), Niños con problemas en aprendizaje: diagnóstico neuropsicológico de dificultades en aprendizaje. Moscú, Agencia Pedagógica Rusa.
Kurgansky, A.V. y Akhutina, T.V. (1996), Problemas en el aprendizaje y la organización serial de movimientos en niños de 6 a 7 años. Revista de la Universidad Estatal de Moscú, 2: 58-64.
Lebedinsky, V.V. (1998), Problema del desarrollo en la normalidad y patología. En: E.D. Xomskaya y T.V. Akhutina (Eds.), I Conferencia internacional de dedicada a la memoria de A.R. Luria. Moscú, Sociedad Psicológica Rusa.: 193-200.
Luria, A.R. (1969), Las funciones corticales superiores. Moscú, Universidad Estatal de Moscú.
Luria, A.R. (1973), Bases de neuropsicología. Moscú, Universidad Estatal de Moscú.
Luria, A.R. (1975), Problemas básicos de neurolingüística. Moscú, Universidad Estatal de Moscú.
Manelis, N.G. (1999), Las regularidades neuropsicológicas del desarrollo normal. Escuela de Salud. 1: 8-24.
Marutina, T.M. (1994), Aspectos psicofisiológicos del desarrollo del niño. Escuela de Salud, 1: 105-116.
Marr, D. (1976), Early processing of visual information. Philosophical Transaction of the Royal Society (London), 275B: 483-524.
Melikian, Z.A. y Akhutina, T.V. (2002), Particularidades de las funciones visuo-espaciales en niños en la normalidad y con el retardo del desarrollo psicológico. Escuela de Salud. 1: 28-36.
Pilayeva, N.M. (1999), Utilización de la metódica “sorteo de figuras de colores” durante la enseñanza de corrección y desarrollo. Escuela de Salud. 1: 65-71.
Pilayeva, N.M. y Akhutina, T.V. (1999), La corrección de las funciones visuo-verbales en niños de 5 a 7 años. Escuela de Salud, 2: 65-71.
Pilayeva, N.M. y Akhutina, T.V. (2000), Metódica “Forma la figura” para el diagnóstico y corrección de las dificultades visuo-espaciales. Escuela de Salud, 3: 26-30.
Polonskaya, N.N., Yablokova, L.V. y Akhutina, T.V. (1997), Dinámica de las funciones de programación y control y su relación con los problemas en el aprendizaje en los escolares menores. Revista de la Universidad Estatal de Moscú, 2: 42-51.
Reitan, R.M. (1980), REHABIT - Reitan evaluation of hemisferic abilities and brain improvement training. Tucson, Reitan Neuropsychological Laboratory and University of Arizona.
Rourke, B.P. Bakker, D., Fiske, J.L. y Strang, J.D. (1983), Child neuropsychology: An introduction to theory, research and clinical practice. New York, Guilford Press.
Semenovich, A.V. (1998), Metódica compleja de la corrección psicomotora. Moscú.
Semenovich, A.V. (2002), Diagnóstico y corrección neuropsicológica en la edad infantil. Moscú, Academia.
Simernitskaya, E.G. y Matuguin, I.Yu. (1991), Diagnóstico y corrección neuropsicológica de problemas en aprendizaje. Moscú, VASJNIL.
Tsvetkova, L.S. (1972), La enseñanza rehabilitatoria en casos de lesiones locales cerebrales. Moscú, Pedagogía.
Tsvetkova, L.S. (2001), Problemas actuales de la neuropsicología de la edad infantil. Moscú, Editorial “Modek”.
Velichenkova, O.A., Inshakova, O.B. y Akhutina, T.V. (2001), La aproximación compleja hacia el análisis de las alteraciones específicas de la escritura en los escolares menores. Escuela de Salud. 1: 23-30.
Vigotsky, L.S. (1982), Psicología y el estudio de la localización de las funciones psicológicas. Obras escogidas. Tomo 1. Moscú, Pedagogía.: 168-174.
Vigotsky, L.S. (1984), Edad temprana. Obras escogidas. Tomo 4. Moscú, Pedagogía.: 269-317.
Vigotsky, L.S. (1995), El problema del desarrollo y desintegración de las funciones psicológicas. En: Problemas de defectología. Moscú, Ilustración.: 404-418.
Yegorova, M.S. y Marutina, T.M. (1992), El desarrollo como objeto de la psicogenética. Problemas de psicología. 5-6: 3-14.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.